Giáo án môn Ngữ văn Ngữ văn lớp lớp 6 học tập kì 2 Giáo án Ngữ văn 6 Cây tre nước ta Bức thư của thủ lĩnh domain authority đỏ

Bạn đang xem: Please wait

pdf

Đề cương cứng ôn tập học kì 2 Ngữ văn 6 (2011 -2012)

doc

Giáo án Ngữ văn 6 bài xích 30: Bức thư của thủ lĩnh da đỏb

Xem thêm: Hát Văn Giá Ông Hoàng Mười Cực Mượt, Ngọt Như Mía, Hầu Giá Ông Hoàng Mười Hay Nhất

doc

Giáo án Ngữ văn 6 - ngày tiết 4: Giao tiếp, văn bạn dạng và phương thức mô tả

Nội dung

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔITạ Duy AnhI. Mày mò chung:1. Tác giả: sgk/tr 332. Tác phẩm:- Xuất xứ: tranh ảnh của em gái tôi là truyện ngắn chiếm giải nhì trong cuộc thiviết “Tương lai vẫy gọi” của báo thiếu hụt niên chi phí phong.- Thể loại: truyện- cách làm biểu đạt: từ sự kết hợp với miêu tả.- Ngôi kể: ngôi vật dụng nhất.- từ bỏ khó: sgk/tr 34II. Đọc – đọc văn bản:1. Cốt truyện tâm trạng và cách biểu hiện của nhân vật người anh:- trong khi thấy em gái chế tạo màu vẽ: coi là trò trẻ con con, ko quan tâm.- Khi khả năng hội hoạ của em gái được vạc hiện:+ Buồn, thuyệt vọng vì bản thân không có tài năng năng.+ nặng nề chịu, gắt gỏng, không thân với em gái trước nữa.+ lúc chứng kiến tận mắt lén tranh của em: âm thầm cảm phục khả năng của em.- khi xem bức tranh đoạt giải của em: ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ.2. Nhân đồ cô em gái:- Mặt luôn luôn bị bôi bẩn.- Vui vẻ gật đầu cái tên “Mèo” anh đặt mang lại mình.- giỏi lục lọi đồ vật để pha màu sắc vẽ.- luôn luôn luôn mừng rỡ với anh và dành tình cảm tốt đẹp nhất dành cho anh, thể hiệnqua tác phẩm chiếm giải của mình. Ta thấy được đều phẩm chất trông rất nổi bật của nhân vật: hồn nhiên, hiếu động,có khả năng hội hoạ, tình cảm trong sạch và lòng nhân hậu.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/ tr 351----oOo--VƯỢT THÁC(Trích Quê nội)Võ QuảngI. Mày mò chung1. Tác giả: sgk/tr 392. Tác phẩm:- xuất xứ: trích chương XI của truyện Quê nội, tên bài xích văn do fan biên soạnđặt.- Thể loại: truyện- cách làm biểu đạt: trường đoản cú sự kết phù hợp với miêu tả- trường đoản cú khó: sgk/tr 39, 40- tía cục: 3 đoạn+ Đoạn 1: từ đầu đến “Thuyền sẵn sàng vượt những thác nước”+ Đoạn 2: từ bỏ “Đến phường Rạch” mang đến “thuyền thừa qua khỏi thác Cổ Cò”+ Đoạn 3: phần còn lạiII. Đọc – gọi văn bản1. Vẻ đẹp nhất phong phú, kinh điển của vạn vật thiên nhiên (dòng sông và 2 bên bờ):- Đoạn sông làm việc vùng đồng bằng (“Gió nồm vừa thổi...” mang đến “những thôn xa tít”sgk/tr 37): Êm đềm, hiền lành hoà, thơ mộng, thuyền bè tấp nập.- Đoạn sông có rất nhiều thác dữ (“Đến Phường Rạch...” đến “quay đầu chạy về lạiHòa Phước” sgk/tr 38) : dữ dội hiểm trở qua các động tác của dượng hương thơm Thưvà mọi fan chống thuyền thừa thác.- chiếc sông ở đoạn cuối bài bác (‘Chú Hai bỏ sào...” mang lại “Đã cho Trung Phước”sgk/ tr39): chảy quanh co, ko còn nguy hại như thời gian vượt thác và xuất hiện mộtvùng đồng ruộng đồng khá bằng vận như tiếp nhận con bạn sau cuộc vượtthác thắng lợi.- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên: hình ảnh so sánh, nhân hóa.22. Vẻ đẹp của tín đồ lao động (hình hình ảnh dượng hương thơm Thư):Hs coi đoạn “Đến Phường Rạch” mang đến “ai hotline cũng vâng vâng dạ dạ” sgk/tr 38,39- ngoại hình: tháo trần, như một pho tượng đồng đúc, những bắp giết cuồn cuộn, haihàm răng gặm chặt, quai hàm bạnh ra, cặp đôi mắt nảy lửa.- Động tác: co bạn phóng chiếc sào xuống lòng sông; ghì chặt trên đầu sào;chiếc sào dưới sức kháng bị cong lại; thả sào, rút sào dập dềnh nhanh như cắt; ghìtrên ngọn sào. Ta thấy được:+ những thiết kế gân guốc, vững chắc và kiên cố của nhân vật.+ Vẻ dũng mạnh, tư thế hào hùng của con bạn trước thiên nhiên.- Nghệ thuật diễn đạt nhân vật: thực hiện nhiều hình ảnh so sánh.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 41----oOo---BUỔI HỌC CUỐI CÙNG(Chuyện của một em bé bỏng người An – dát)An – phông – xơ Đô – đêI. Tò mò chung1. Tác giả: sgk/tr 542. Tác phẩm:- thực trạng sáng tác: truyện lấy bối cảnh xuất phát từ một biến nỗ lực lịch sử: Sau cuộc chiếntranh Pháp – Phổ năm 1870 – 1871, nước Pháp thua trận, hai vùng An – dát vàLo – ren giáp biên cương với Phổ bị nhập vào nước Phổ.- Thể loại: truyện- cách tiến hành biểu đạt: từ bỏ sự kết hợp với miêu tả- từ bỏ khó: sgk/tr 54- tía cục: 3 phần.+ Đoạn 1: từ trên đầu đến “mà vắng phương diện con”.3+ Đoạn 2: từ bỏ “Tôi cách qua ghế dài” mang lại “Tôi vẫn nhớ mãi buổi học tập cuối cùngnày”.+ Đoạn 3: Phần còn lại.II. Đọc – hiểu văn bản1. Nhân trang bị Phrăng:- vai trung phong trạng nhân thiết bị trước buổi học: định trốn bởi đã trễ giờ cùng sợ thầy hỏi bàikhó mà chưa thuộc, nhưng đã chống lại được ý định ấy với vội vã chạy đếntrường.- trọng điểm trạng khi đến lớp:+ khi thầy Ha men cho thấy đây là buổi học tập cuối cùng: choáng váng, sững sờ;tiếc nuối và ân hận về sự việc lười nhác học tập tập, mê man chơi của mình lâu nay.+ lúc thầy bước đầu vào huyết học: ân hận, xấu hổ với tự giận mình lúc không thuộcbài; cảm thấy cụ thể và dễ dàng hiểu lúc nghe thầy giảng bài; hiểu được ý nghĩathiêng liêng của câu hỏi học giờ Pháp khi tận mắt chứng kiến hình hình ảnh cảm đụng của cáccụ già đi học học. Nhân vật tất cả vai trò đặc trưng trong việc thể hiện chủ thể và bốn tưởng của tácphẩm: lòng yêu thương nước trong biểu hiện cụ thể là tình yêu tiếng nói của sân tộc .2. Nhân đồ thầy Ha - men:- Trang phục: cái mũ lụa black thêu, áo rơ – đanh – gốt blue color lục, diềm lásen vội nếp mịn – phục trang chỉ cần sử dụng vào những sự kiện trang trọng.- Thái độ so với học sinh: lời lẽ nhẹ dàng, cảnh báo nhưng không trách mắngPhrăng lúc câu đến lớp muộn với không thuộc bài; sức nóng tình, kiên nhẫn giảng bàinhư muốn truyền không còn kiến thức của chính mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.- Điều trung khu niệm giữ hộ đến học viên và mọi người dân vùng An – dát: Hãy yêuquý, duy trì gìn với trau dồi cho khách hàng tiếng nói, ngôn từ của dân tộc, vị đó là mộtbiểu hiện của tình yêu nước, bởi ngôn ngữ không chỉ có là một gia tài quý báu củadân tộc mà còn là “chìa khóa” để mở cửa ngục tù lúc một dân tộc bị rơi vàovòng nô lệ.3. Các nhân vật dụng còn lại:4- các cụ ông cụ bà già trong làng: tập phát âm tgeo những em nhỏ dại và nsng6 quyển sách cũ bằnghai tay- những em nhỏ: cặm cụi vạch mọi nét sổ với một tờ lòng, một ý thức như thểcũng là giờ đồng hồ Pháp.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 55----oOo---ĐÊM ni BÁC KHÔNG NGỦMinh HuệI. Tò mò chung:1. Tác giả: sgk/tr 66.2. Tác phẩm:- thực trạng sáng tác: sgk/tr 66.- Thể thơ: thơ năm chữ.- cách tiến hành biểu đạt: trường đoản cú sự kết hợp với diễn đạt và biểu cảm.- từ bỏ khó: sgk/tr 66II. Đọc – gọi văn bản:1. Tầm nhìn và trung tâm trạng của anh ý đội viên đối với Bác Hồ:- Lần thức giấc thứ nhất (từ đầu đến “Lấy mức độ đâu nhưng mà đi” sgk/tr 63, 64): xúcđộng khi thấy Bác âu yếm giấc ngủ cho các anh: dém chăn, đốt lửa; cảm nhậnđược sự phệ lao, khổng lồ nhưng không còn sức gần gụi trước hành động, tiếng nói của Bácdành cho những anh.- Lần tỉnh giấc thứ tía (phần sót lại sgk/tr 64, 65): hốt hoảng, lo lắng hi bác vẫnngồi canh giấc ngủ cho những chiến sĩ; cảm nhận bạn dạng thân mình bự them về râmhồn cùng tình cảm lúc biết được sự lo ngại của Bác dành riêng cho đoàn dân công. cảm xúc của anh cũng chính là tình cảm của bộ đội và nhân dân giành cho Bác:lòng kính yêu thiêng liêng vừa thân cận , là lòng biết ơn và niềm hạnh phúc được5nhận tình thân thương cùng sự quan tâm của Bác, là niềm từ hào về vị lãnh tụ vĩ đạimà bình dị.2. Hình tượng chưng Hồ:- Hình dáng, tư thế:+ Lần thức dậy vật dụng nhất: ngồi lặng yên và vẻ khía cạnh trầm ngâm.+ Lần thức dậy đồ vật ba: ngồi đinh ninh, chòm râu yên ổn phăng phắc.- cử chỉ và hành động: đốt lửa sưởi ấm cho các anh chiến sĩ; nhón chân nhẹnhàng cùng dém chăn cho các anh  Thể hiện thâm thúy tình yêu thương cùng sựchăm sóc ân cần, sâu sắc của chưng với những anh chiến sĩ.- Lời nói:+ Lần thức dậy đồ vật nhất: nói vắn tắt “Chú cứ vấn đề ngủ ngon/ tương lai đi đánhgiặc”.+ Lần thức dậy sản phẩm công nghệ ba: bộc lộ rõ nỗi lòng, sự lo ngại đối với tất cả bộ nhóm vànhân dân “Bác yêu mến đoàn dân công... Mong mỏi trời sáng mau mau”. bác bỏ Hồ tồn tại trong bài xích thơ giản dị, sát gũi, sống động mà hết sức lớn laoIII. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/ tr 67----oOo---LƯỢMTố HữuI. Khám phá chung:1. Tác giả: sgk/tr 75.2. Tác phẩm:- yếu tố hoàn cảnh sáng tác: bài bác thơ được ông sáng tác năm 1949, trong giai đoạn khángchiến phòng thực dân Pháp.- Thể thơ: thơ tư chữ:- cách tiến hành biểu đạt: trường đoản cú sự kết hợp với miêu tả.- từ khó: sgk/tr 75, 76.- tía cục: 3 đoạn.6+ Đoạn 1: từ đầu đến “Cháu ra đi dần...”.+ Đoạn 2: từ bỏ “Cháu đi đường cháu” mang lại “Hồn bay giữa đồng”+ Đoạn 3: phần còn lại.II. Đọc – hiểu văn bản:1. Hình hình ảnh Lượm trong lần chạm mặt đầu tiên:- Trang phục: giống trang phục của những chiến sĩ Vệ quốc thời đao binh chốngthực dân Pháp (Cái xắc xinh xinh/ ca lô đội lệch).- dáng vẻ điệu: dáng vẻ loắt choắt, nhó nhắn nhưng nhanh nhẹn với tinh nghịch (Cáichân thoăn thoắt/ chiếc đầu nghênh).- Cử chỉ: rất cấp tốc nhẹn, hồn nhiên, yêu đời (Như con chim chích…/…cười hípmí.- Lời nói: từ nhiên, chân thật (Cháu đi liên lạc/ ….? mê thích hơn ỏ nhà!).- Nhịp nhanh, dùng nhiều từ láy. Lượm là một trong những em bé bỏng liên lạc hồn nhiên, vui tươi, ham thsm tối ưu táckháng chiến.2. Hình ảnh Lượm trong chuyến hành trình liên lạc cuối cùng:- hoàn cảnh: chiến sự ác liệt, khôn cùng nguy hiểm.Vụt qua mặt trậnĐạn cất cánh vèo vèoThư đề “Thượng khẩn”- Thái độ: gan góc (Sợ chi hiểm nghèo?), cấp tốc nhẹn, hăng hái quyết hoànthành nhiệm vụ.- Hình hình ảnh Lượm lúc hi sinh:Cháu nằm trong lúa…Hồn cất cánh giữa đồng linh hồn Lượm đang hoá vào vạn vật thiên nhiên sông núi trình bày sự tiếc nuối thương, đau xót, tự hào của tác giả giành riêng cho nhân vật.3. Hình ảnh Lượm vẫn sinh sống mãi:7- “Lượm ơi, còn không ?” miêu tả sự đau xót, tưởng ngàng như không muốn tinrằng Lượm đã hết nữa.- nhị khổ thơ cuối tái hiện hình ảnh Lượm vui tươi, hồn nhiên nhằm mục đích khẳng định:Lượm vẫn sống mãi trong tâm nhà thơ và còn mãi vời quê hương, khu đất nước.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/ tr 77----oOo--CÔ TÔNguyễn TuânI. Khám phá chung1. Tác giả: sgk/tr 902. Tác phẩm:- xuất xứ: phần cuối của bài bác kí Cô Tô.- Thể loại: kí- trường đoản cú khó: sgk/tr 90, 91- tía cục: 3 đoạn+ Đoạn 1: từ trên đầu đến “theo mùa sóng sinh hoạt đây”.+ Đoạn 2: tự “Mặt trời lại rọi lên” đến “là là nhịp cánh...”.+ Đoạn 3: Phần còn lại.II. Đọc – gọi văn bản1. Cảnh đảo Cô Tô sau khi trận bão đi qua:(Học sinh coi đoạn 1 sgk/tr 88)- địa chỉ quan sát: từ điểm cao nơi đóng góp quân của cục đội.- Cảm nhận phổ biến của tác giả: trong trẻo, sáng sủa.- cảnh sắc thể hiện tại qua những sự đồ dùng trên đảo:+ thai trời: vào sáng+ Cây: xanh mượt+ Nước biển: lam biếc đặm đà+ Cát: vàng giòn8 người sáng tác giúp cho tất cả những người đọc size cảnh bao la và vẻ xinh xắn sáng của vùngđảo Cô Tô2. Cảnh khía cạnh trời mọc bên trên biển:(Học sinh coi đoạn 1 sgk/tr 89)- Thời gian: dậy từ bỏ canh tư, trời còn về tối đất.- Vị trí: mũi đảo- form cảnh:+ rộng lớn lớn, mênh mông vả rất là trong trẻo tinh khôi “chân trời, ngấn bể sạch nhưtấm kính lau không còn mây hết bụi”.+ thực hiện hình ảnh so sánh đặc sắc “tròn trĩnh phúc hậu như 1 quả trứngthiên nhiên đầy đặn. Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ... Cảnh khía cạnh trời mọc trên biển là 1 bức tranh xuất xắc đẹp, rực rỡ, tráng lệ. tạo điều kiện cho ta thấy rõ kĩ năng quan sát, miêu tả; áp dụng từ ngữ bao gồm xác, tinh tếcủa tác giả Thể hiện năng lượng sáng tạo cái đẹp và lòng yêu mến, lắp bó với vẻ rất đẹp thiênnhiên, việt nam của tác giả3. Cảnh sinh hoạt cùng lao hễ trong một trong những buổi sáng bên trên đảo:(Học sinh coi đoạn 2, 3, 4 sgk/tr 89)- Địa điểm: cái giếng nước ngọt nghỉ ngơi đảo, cảnh đoàn thuyền ra khơi.- buổi giao lưu của mọi người:+ ... Có chần chừ bao nhiêu người đến gánh và múc+ từ bỏ đoàn thuyền chuẩn bị ra khơi đến loại giếng nước ngọt, thùng với congvà gánhnối tiếp đi đi về về.+ Chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy nó nữ tính yên vai trung phong như chiếc hình hình ảnh biểncả là bà mẹ hiền mớm cá cho đồng đội con lành quang cảnh lao đụng và nghỉ ngơi vừa khẩn trương, tràn trề lại thanh bìnhIII. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 91----oOo--9CÂY TRE VIỆT NAMThép MớiI. Tìm hiểu chung1. Tác giả: sgk/tr 982. Tác phẩm:- nguồn gốc: sgk/tr 98.- Thể loại: kí- từ bỏ khó: sgk/tr 98, 99- bố cục: 4 đoạn+ Đoạn 1: từ đầu đến “chí khí như người”.+ Đoạn 2: tự “Nhà thơ đã có lần ca ngợi” mang lại “chung thủy”.+ Đoạn 3: từ bỏ “Như tre mọc thẳng” mang đến “Tre, nhân vật chiến đấu !”.+ Đoạn 4: Phần còn lại.II. Đọc – gọi văn bản1. Phẩm chất cây tre:- Mọc xanh xuất sắc ở đều nơi, dáng tre vươn mộc mạc cùng thanh cao; mần nin thiếu nhi măngmọc thẳng; màu xanh của tre tươi cơ mà nhũn nhặn; tre chắc chắn mà lại dẻo daivững chắc.- Tre luôn luôn gắn bó, làm chúng ta với nhỏ người trong tương đối nhiều hoàn cảnh; tre là cánh taycủa bạn nông dân; tre là thẳng thắn, bất khuất; tre biến hóa vũ khí thuộc conngười võ thuật giữ làng, duy trì nước; giúp nhỏ người biểu hiện tâm hồn, tình cảmqua âm thanh của những nhạc cụ bởi tre, độc nhất là sáo.- thủ thuật nghệ thuật: nhân hóa Tre mang các phẩm hóa học chất xuất sắc đẹp của con người2. Sự gắn bó của cây tre với con tín đồ và dân tộc Việt Nam:10Cây tre là người đồng bọn của dân cày Việt Nam+ Cây trecó mặt ởkhắp mọinơi trênđất nướcViệt Nam,lũytrebao bọcxóm làng.+ dưới bóngtre xanh sẽ từlâu đời ngườinông dân ViệtNamdựngnhà,dựngcửa, làm ănsinh sinh sống vàgìn giữ lại mộtnền văn hóa.+ Tre giúpngười nôngdânnhiềutrong côngviệcsảnxuất, là cánhta đắc lựccủangườinông dân.+ Tre gắnbó với conngười thuộcmọi lứa tuổitrongđờisống sinhhoạt hằngngày cùng đờisốngvănhóa.+ Tre lắp bóvớiconngười thuộcmọi lứa tuổitrongđờisốngsinhhoạthằngngày cùng đờisốngvănhóa. tác giả khái quát mắng “Tre, anh hùng lao động ! Tre, hero chiến đấu !”để tổng kết vai trò vĩ đại của tre đối với con fan và dân tộc ViệtNam.3. Cây tre tiếp tục gắn bó thân thiết với dân tộc nước ta trong lúc này vàtương lai:(Học sinh xem từ bỏ “Nhạc của trúc, nhạc của tre” cho “là tuông trưng cừ khôi củadân tộc Việt Nam” sgk/tr 97, 98)- Tre gắn bó với con tín đồ trong cuộc sống tinh thần, tre là phương tiện để conngười bộc lộ những rung động, cảm giác bằng âm nhạc (tiếng sáo).- Hình hình ảnh măng non sống phù hiệu team viên. những giá trị văn hóa truyền thống và lịch sử vẻ vang của cây tre sẽ vẫn còn đấy mãi trong cuộc sống conngười Việt Nam, tre vẫn là người bạn sát cánh thủy bình thường của dân tộc ta trêncon mặt đường phát triển.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 100----oOo--11BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH da ĐỎI. Khám phá chung- nguồn gốc: sgk/tr 138.- Văn bạn dạng nhật dụng- trường đoản cú khó: sgk/tr 138, 139II. Đọc – hiểu văn bản1. Phần dầu bức thư:(“Đối với đồng bào tôi” cho “là ngôn ngữ của cha ông chúng tôi” sgk/tr 135,136)- Sử dụng thủ thuật nghệ thuật: nhân hóa- Đất đai, cùng với mọi vật liên quan với nó – bầu trời, không khí, cái nước,động vật, thực vật dụng – là thiêng liêng đối với người da đỏ, là bà mẹ của bạn dađỏ nên không dễ gì rước bán.2. Lớp giữa bức thư:(“Tôi biết tín đồ da trắng” mang đến “đều bao gồm sự ràng buộc” sgk/tr 136, 137, 138)- thủ pháp nghệ thuật:+ Đối lập (người anh em/ kẻ thù; người mẹ đất, đồng đội bầu trời/ vật download được, vậttước chiếm được lặng tĩnh/ ồn ào;...)+ Điệp ngữ kết hợp với phép đối lập (Tôi biết cách sống của cửa hàng chúng tôi khác vớicách sinh sống của Ngài; tôi thất không hiểu biết nhiều nổi; tôi không hiểu bất cứ một cáchsống làm sao khác; Nếu bọn chúng tôi... Ngài phải...).- từ bỏ đó, ta thấy được bí quyết đối xử của bạn da trắng hoàn toàn đối lập vớingười da đỏ, trường hợp như fan da đỏ buộc phải chào bán đất thì người da trắng cũngphải đối xử với khu đất như tín đồ da đỏ.3. Phần cuối bức thư:Tác đưa khẳng định:- “Đất đai phong lưu được là vì nhiều mạng sống” của fan da đỏ.12- giả dụ buộc chào bán đất thì bạn da trắng buộc phải đối xử với đất giống hệt như cách đối xửcủa người da đỏ.- lưu ý rằng nếu khu đất đai xảy ra bất cứ điều ví như như fan da white khôngbiết trân trọng chúng thì điều ấy sẽ tác động đến cuộc sống của họ. Con fan phải sinh sống hòa phù hợp với thiên nhiên, phải quan tâm bảo vệ môitrường và vạn vật thiên nhiên như đảm bảo an toàn mạng sống của chủ yếu mình.III. Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/tr 14013